耕耘七彩时光——普安小学生物实验园创生记
2020.12.20 熊出没

　“碧树红花相掩映， 青山绿水共为邻。”普安小学北承黄龙山之秀气，南倚石牛寨之雄风，东临汨水，西望幕阜，坐拥风水宝地，必创非凡传奇。近日，虹桥学区第六期校长论坛在普安小学如期举行，期间，校长们饶有兴趣地参观了该校创建的特色劳育基地——生物实验园。

　　首先，生物园里的五位小小解说员介绍园内的植物品种，占地面积，创办过程等等方面。然后小小解说员分布在园内各个位置，为老师们“解答疑惑”。 据悉，这个园子中的植物基本都是本地原生品种，对于有些七零后八零后的老师来说，见到这些植物直接就勾起了许多回忆。一位老校长指着一丛植物说“这不就是我们小时候上山砍柴经常拔着吃的‘酸筒竿’吗？”一位解说员马上介绍道:“这是虎杖，它的表皮长着像老虎皮毛一样的斑点，所以叫虎杖，嫩芽有点像小竹笋，是本地著名的野菜，味道很酸，本地人叫它‘酸筒杆’。虎杖的根是重要药材，在防治新冠的《肺炎一号方》中都有它呢！防治新冠肺炎的药材我们园子里还有很多种……”老师们听完惊叹不已。

　　解说员又介绍说:“我们生物园里还有许多野果、野菜、花卉……”解说员还提示老师们可以摘取部分植物的叶子揉一揉，闻闻它们特殊的气味，有位小朋友还挖出一株叫虫子草的植物的根部让大家欣赏，果然长得像一条条虫子！老师们啧啧称奇，完全迷醉在这个百草园中，久久不愿离去。

虫子草有两种

　　随后，老师们又在办公室参观了生物园的相关资料，对该园巧妙的规划以及利用生物园所开展的各种植物探究活动连连夸赞。生物园总体上规划为蔬菜(佐料)种植、野菜种植、野果种植、花卉苗木培育、本地原生中草药识别、各班认耕地六大区域。是遵照平江县教育局去年10月份下发的《关于全面推进立德树人，开展“大德育”项目创新实践的通知》文件精神，并参考2020年初中央下发的《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，结合学校所处区域特点，所设计规划的一个以植物探究为主题的特色劳育基地。旨在通过探究本地传统中草药常识并尝试地区野菜野果花卉种植开发试验，组织学生开展劳动教育实践活动，培养劳动习惯，增强劳动技能；并对学生进行生物科普，提高科学素养，促进创意物化能力；并力求实践勤工俭学思想，为学校提供部分蔬菜，为美化校园培育花卉苗木。建设中坚持生态环保理念，注重安全措施。成立了以校长为组长的领导小组 ，小组成员为：组长李项师，副组长邓健珍、李忠良(平江县综合实践与科创名师工作坊)，成员有李青松、林志坚、黄水英、胡晓坤、黄四龙、余长华等。小组定期研究基地建设工作，明确各成员任务分工，分别承担总体规划、种苗采集、活动辅导、学生劳动指挥、园区卫生维护、生物科普、种植指导等工作。

　　为方便植物的采集栽种工作，邓老师制作了一张任务表，对种苗的采集、区位等进行了精细规划，大大节约了工作时间。并依据植物所在位置制作植物区位地图，方便师生识别植物。

　　据悉，该生物园种植的野菜类有费菜、虎杖、草食蚕、马齿苋、蒲公英、魔芋、野藠头、金雀花、香椿、木槿等二十余种。

野果类有毛栗子、南烛子、金樱子、胡秃子、树莓、猕猴桃、拐枣等十余种。花卉类有紫竹莓、彼岸花、棉毛水苏、吊兰、春兰、垂盆草、紫金牛、卷柏、虎刺、鸢尾、十大功劳、卷丹、金丝桃、玉簪等四十余种。蔬菜类有葫芦、板薯、生姜、薄荷、韭菜、茴香、紫苏、藿香、佛手瓜、黄花、荞头、菊芋等四十多种。中草药类有苍术、金银花、芦根、桑叶、白术、金银花、佩兰、半夏、瓜蒌、厚朴、虎杖、仙茅、荆芥、刘寄奴、千里光、何首乌、桔梗、醉鱼草、鱼腥草、白芨、三叶青、青蒿、艾叶、石菖蒲、石香薷、石豆兰、海金沙、扛板归、黄精、尾参、四叶参等一百余种。

野菜

野果

彼岸花，大滨菊，桔梗，金丝桃

大野芋，鸡冠花，长春花

葱兰，紫竹莓，箬竹叶，向日葵

黄秋葵

葫芦

蔬菜

脚板茴(板薯)

黄精，玉簪，大吴风草

海金沙，卷丹，枸骨，六月雪，鹿茸草

金线吊乌龟，杜若，鸢尾

何首乌、大红蓼

石荊芥

绵毛水苏

香艾

仙茅——独脚丝茅

细叶鼠曲草——天青地白

板蓝根

青蒿

四叶参——山海螺

南沙参

白芨

劳豆——大豆原生植物

鱼腥草

瓜蒌

瓜蒌全身是宝

天花(瓜蒌花)

岩白菜

虎皮草

万年青

香薷——烧仙草

醉鱼草——牛马子蔸

野菊花

天葵——千年老鼠屎

千里光

卷柏——九阳还魂草

土丁挂

　　据悉，该生物实验园总面积虽然只有500多平方米，却种植了近两百种植物，且今年6月份才开始规划创建，对有些植物来说，在种植季节上显然迟了点，但正好平江县综实与科创名师工作坊于去年在石牛寨镇黄龙山村创建了一个“黄龙山野生药用植物种苗保护基地”，在获知普安学校将要创建校本劳育基地的消息后，工作坊于6月6日组织多位名师来到普安小学实地指导交流，并亲自参加义务劳动半天，捐赠上千棵植物种苗和全部植物标签，为生物园创建鼓气出力。通过和李项师校长交流协商，确定该校为工作坊“校本综合实践活动基地”建设试点校。工作坊将协助该校建立生物园数据库、标本库、种子库以及校本课程开发和校本课程教材的设计。

         平江县综合实践与科创工作坊作为生物园的指导单位，该坊导师李忠良、邓健珍、朱拥军等为生物园的规划与建设付出了艰辛的努力。

工作坊老师们参加义务劳动

黄龙山珍稀野生药用植物种苗保护基地一角

　　为了采挖到珍稀种苗，老师们常常跋涉几十里山路，足迹遍及黄龙山、幕阜山、石牛寨、黄金洞、复兴山等地区。

挖到了珍稀药材石香薷

兰花草、鹿茸草

小车当拖拉机使

课间学生在园中溜达

　　据悉，针对生物园，普安学校组织成立了一个生物兴趣小组，规定每周星期二中午为小组活动时间，由邓健珍担任辅导老师，组织开展相关活动。力争通过辅导后，以小组学生为生物园“小老师”，协助生物园的日常管理与维护，带动各班级活动开展。

刨根问底

扦插

　　生物园作为一个内容丰富，功能综合性强的活动平台，理论上有助于师生开展中草药知识普及、校本课程开发、STEAM项目式学习等丰富多彩的活动。但由于创建初始，各项活动尚未完全展开。值得一提的是，该校利用生物园优势，成功为我县城关地区多所学校培育葫芦种苗一千多株，为学校培育了部分绿化花卉苗木和蔬菜，总计可为学校节约开支数千元。

我要的是葫芦

用自己种出的葫芦制作各种小东东

制作人工鸟巢

挖菊芋

希望花开早

晒萝卜条

晾晒草药

干货——马齿苋

采集种子

秋收万颗籽

种子沙藏

小小“种子加工厂”

好美的种子啊！

种子库一角

根的传奇

植物常常用根或茎繁殖，如紫竹莓，摘去叶片，保留一二个节，折断晾几天，待断面水干，再沙藏。

生物园收获的部分农产品

生物兴趣小组图书角

　　针对当前小学生普遍对植物陌生、生物学知识面较狭窄，学校还组织老师们编写了一本校本教材《与植物有约——耕耘七彩时光》。该教材荟萃了植物学、植物种植常识、中医药常识简介以及本地常见药用植物、田间杂草、本地野菜、野果、花卉与蔬菜识别、主题活动指导等知识，是今后生物园活动的指导性教材。

　　午饭期间，校长们品尝到一份来自生物园的菜——香脆菊芋。邓老师介绍说:“菊芋本地叫‘洋姜’，是一种野生能力极强的植物。考虑到维护难度，我们生物园以多年生宿根性草本和木本植物为主，这样许多植物明年就不用重栽。”邓老师又侃侃而谈，“劳动实践课程的关键是如何组织学生动手实践，出力流汗，在探究、服务、制作、体验中学习，引导学生分析和解决现实问题。而最重要的是学校要千方百计为学生提供场地、资源和材料。我相信在将来实践基地会像学校图书室、实验室一样，成为各类学校的标配……生物本身拥有巨大的知识量，拥有最丰富的种类，拥有太多的未解之谜，拥有无限的研究潜力，对生物的探究是个脑洞大开的过程，必能激发无穷创意，提升学生创意物化能力，助力国家乡村振兴战略。特别是植物材料易得，探究方向丰富多样，风险小，成本低。对植物，我们是否该先学会怎样把一个植物养活，然后再学会怎样用植物来养活我们自己；是否该先学会给植物治病，然后再学会用植物来给我们自己治病；是否该先学会怎样使植物长得优美，再学会用植物来美化我们的生活。我们编写校本教材《与植物有约--耕耘七彩时光》，并创建了这座校本生物园，意在推动此构想。我们不能奢望师生个个都对此感兴趣，但即使能激起万分之一的共鸣，也是值得的。

         普安学校李项师校长深情地说:“黄龙山是湘鄂赣三省的自然分水岭，是汩水、修水、隽水的发源地，风光秀丽，多奇峰异石，还有天然温泉，植被也很有特色，有丰富的药材、野菜、野果、野生花卉等资源，这是我们创建生物园的优势。作为一个山区学校，我们有责任教育后代保护好这些资源，至少应该对家乡的资源有一个初步的了解，不负一方故土。”

         李校长表示， 随着社会的发展，中小学生体力劳动机会逐步减少，其动手能力和社会实践能力逐步降低，劳动教育显得日益迫切。我校结合本区域、本学校实际，因地制宜，创建学校生物实验园，通过对各种植物探究活动的开展，激发了学生探索植物的浓厚兴趣，也受到家长们的赞许欢迎。通过不断总结、完善、改进，取得了一些成效。但由于专业师资紧缺，在综实课程开发上还不够深入，加之经费缺乏也制约着我校劳动实践基地建设与活动开展进一步向更高层面和纵深发展。我们将在明年的规划中考虑该如何通过劳动自己创收，同时我们也期待上级能给予大力支持。

　　虹桥学区李论文主任指出，综合实践活动课程是以学生获得各种劳动体验，形成良好的技术素养，提高创新精神和实践能力为目标，是以探究性，操作性为特征的一门课程。普安小学在李校长的带领下，积极深化特色办学内涵，注重提高办学品味，各项工作都走在学区的前列。普安小学拥有一支充满活力、不畏艰难、真抓实干、敬业奉献、精诚团结的教师团队，是学区教育教学管理创新的标竿，特别是通过创建生物实验园，作为学生的劳育实践基地，是把素质教育形象化，具体化的一个创举。希望校长们借此次观摩机会，将普安学校生物园作为一个典型的研究案例，从课堂呈现出的教学内容、形式改革延伸到课堂之外的学校特色文化建设、促进学生全面发展、教师专业成长等多个层面进行思考和总结，由此触及如何适应新时代教育教学改革和管理的核心问题，并有针对性地采取相应举措。

　　西汉刘向云:“耳闻之不如目见之，目见之不如足践之，足践之不如手辨之。” 我们的各类学校一直以来总都是在对学生进行人生观 、价值观等方方面面的教育，但是学生没有亲身经历、亲自感受，许许多多的美德仅仅停留在说教的层面。教育如果不触及灵魂深处，任何语言都是显得苍白的。当我们充分认识到这个“小基地”的重要意义之后，我们才真正领悟到普安学校的老师们对提升学生生命质量的“大德育”愿景是如此明晰而坚定，令人清风扑面，耳目一新。黄龙山下、汨水河畔，这群平凡而充满活力的老师们完美诠释了当前农村中小学教育教学改革的担当与情怀。

热门评论
综合实践课程的成功开展，对个人的发展和民族的复兴有着非常积极的意义。据相关统计，近代生活最重要的五十大发明，我国虽有6项为原创，即瓷器、造纸术、指南针、火药、活字印刷、杂交水稻，但前5项都是老掉牙的东西。我们必须从基础教育上狠抓实践与创新能力的培养，激发学生创意物化能力。拙作美篇，意在抛砖引玉。